课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

自闭症儿童训练-应用行为分析ABA方法:研究人员运用应用行为分析ABA方法对自闭症儿童进行训练，设计包括语言模仿、自理能力、社交技能、粗大动作、精细动作和认知能力的个体化训练，通过自闭症诊断量表发现，这项孩子接受训练之后，发育商均高于训练前，行为核查表各因子得分及总分均低于训练前，自闭症评定量表评分低于训练前。训练结束后，对能联系到的患儿进行随访发现，有60%的患儿仍在进步，其中一些进入正常幼儿园或小学。此外，有研究结合Portage早期教育法、应用行为分析法ABA和干预矫正技术对一组自闭症儿童进行训练，经过6个疗程，91%的孩子在语言交流和人际关系方面效果明显，86%的孩子在动作行为方面效果明显，82%的孩子在个人能力面效果明显。在一项研究中，研究人员将24名自闭症儿童随机分为临床治疗组和父母治疗组，经过4年的强度行为治疗，两组孩子在语言、认知、适应性、社交及学习测量上得到了相似的结果。将两组合并后，发现48%的孩子学习较快，在他们7岁时能够接受正常教育。除了研究人员报告相关结果外，也有父母著书介绍自己运用行为矫正技术对子女治疗的果。比如一位自闭症孩子的母亲介绍了自己和丈夫在专家的辅导下先后对儿子和女儿进行的行为治疗。当女儿和儿子分别接受了1年3个月和1年半的治疗之后，他们目光注视的水平接近其他同龄幼儿，具有良好的合作行为，多项语言测验达到同龄人的平均水平，他们能够和其他同龄儿童一样上幼儿园。除了上述研究以外，关于认知神经科学的最新研究结果表明，自闭症儿童的神经元网络发展和成熟非常缓慢，因此对有明显发育迟滞的患儿童来说，这个发展系统的持续变化需要很多年。从机械学习上升为联想学习的能力，主要依赖于大脑成熟和外界环境刺激的相互作用。较早开始正确的干预训练，在儿童功能正常时最大程度地重复训练及长期实施是十分重要的。因此，ABA强调早期干预和长时强化的治疗方式，非常有利于患儿大脑及记忆系统的发展，这为ABA治疗自闭症儿童提供了神经发展的证据。

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