课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

孩子有自闭症倾向怎么办 鼓励孩子交朋友。孩子们也需要小伙伴。在周末或他们有时间的时候，带孩子去有很多孩子的地方玩。和其他孩子成为好朋友，和几个孩子一起玩是件好事。当孩子们逐渐融入他们的集体，他们的性格就会逐渐改善。孩子的自信来自于自己对自己能力的感受，不是别人告诉他你很能干，所以语言当然可以帮助孩子建立自信，但建立孩子的自信真正来自于他们对一项技能的掌握。更重要的是，很多表扬一定像糖果一样，只会让孩子更在意别人的评价和认可。

儿童自闭症的评判没有语言：孩子可能会说话，但他却不说话，偶尔不经意会说一些字、词、句；2.没有情绪：不仅没有正面情绪，也没有负面情绪，如果孩子有愤怒、悲伤等情绪，则不要轻易归为自闭症；3.没有眼神对视：不管是外人，还是家里人跟他说话，他都不会看着对方的眼睛，如果与家人有眼神对视则可以否定自闭症；4.行为刻板：自闭症的孩子喜欢重复一些特别的行为，比如抖手指，每天把玩具摆放到同一个位置等，看起来行为单一刻板；5.主动表达：自闭症的孩子不会主动表达交流，如果孩子有表达自我需求的能力，哪怕只是用手指示意，眼神示意，则家长也不要轻易把他判定为自闭症。

康语校区分布：

昆明、佛山、宁波、合肥、阜阳、天津、中山、西安、南宁、珠海、贵阳、石家庄、成都、济南、无锡、南通、杭州、赣州、南昌、长沙、武汉、重庆、上饶、温州、宁德、厦门、泉州、福州、福清、莆田、晋江、漳州、亳州、东营、十堰、太原

联系方式：13923776320