课程名称

启智认知

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果

①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

1岁到1.5岁到2岁之间，孩子会不会有第一种有意义的语言，比如看到妈妈说“妈妈”，爸爸说“爸爸”？如果这些话没有出现，他们会喜欢看着自己的手，转动东西，看着灯，总是手里拿着东西。该笑的时候不笑，不该笑的时候就笑，他们就会这样。

孤独症儿童和正常儿童一样，他们都有过多的精力，如果不合理地把孩子的消极情绪发泄出来，孩子的情绪就会堵塞，就像洪水来了，要修一条通道，就不会泛滥成灾。 对于改善孤独症儿童的情感问题，教师和父母都必须保持一颗谅解、宽容的心，从孩子的具体情况入手，找出造成孤独症儿童情绪行为的原因，并采取相应的措施，让孩子逐渐学会控制情绪，减少问题行为的发生，取得长足的发展。

康语校区分布：

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