武汉6岁自闭症康复培训中心
2022-06-01
孩子有自闭症的表现
1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些
声音图像特别喜好或恐惧；
- 6、多动、注意力分散发脾气、
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正
常的联系；
8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境
维持不变。
自闭症儿童自残怎么办：1.许多自闭症儿童有非常极端的行为。我们无法理解一些孩子的想法。通常，门会用很多方法来自我残害、敲打或撞墙，这对这些自闭症儿童是非常有害的。2.很多自闭症儿童通常有非常不同的想法，因此家长通常会发现大字墙中的孩子有自残行为，他们应该阻止他们，不要让他们利用这些行为来破坏自己的身体和伤害自己。3.自闭症儿童非常需要照顾和照顾。父母应该对孩子的关心和爱有耐心。不要让他们做极端的事情。他们必须让他们感受到世界的美丽。事实上，许多自闭症儿童可以通过治疗慢慢康复，所以这些事情需要父母耐心的照顾。
课程详情
社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
面向群体
自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
怎么判断孩子是否自闭症？1.视差：孤独症一般有视差，但有两种特殊情况：第一，一些儿童在一岁半之前可能有良好的眼睛，但在逻辑思维觉醒后失去了眼睛；第二，一些家长错误地抱着孩子观察他们的眼睛。这种行为本身是错误的，因为成年人在近距离观察眼睛时会避开眼睛，所以他们需要保持一定的距离来观察眼睛。2.不应叫名字：当孩子做某事时，叫孩子的名字，并给出指示，观察孩子是否会抬头回应。这里有两个关键点。一是当孩子们专注于另一件事情时，不应该对他们进行测试。另一个是他们必须给出指示。孩子们可能会忽略只是喊名字的错误。许多家长反复强调，不应该叫名字的就是不应该叫名字的。
东方启音自闭症训练机构
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
东方启音校区分布：
深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、南宁、中国香港
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