自闭症好的治疗方法：1.孤独症行为治疗：行为治疗是孤独症教育和治疗中最常用、最有效的方法。其原则是应用个体自发反应行为和所谓的操作约束来改善和消除孤独症症状和适应不良行为，或形成适应行为和日常生活自理和专业技能。2.自闭症音乐治疗：音乐治疗可分为团体治疗和个体治疗。主要的治疗工具是大鼓和钹，使孤独症患者可以即兴发挥和自由敲击，达到自我宣泄、解放和自我表达的目的。音乐治疗可以帮助自闭症患者集中注意力，培养想象力，稳定情绪，促进社交和语言互动，培养新的休闲技能和兴趣。

社交沟通课程

针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

面向群体

自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

怎么判断孩子是否自闭症？1.视差：孤独症一般有视差，但有两种特殊情况：第一，一些儿童在一岁半之前可能有良好的眼睛，但在逻辑思维觉醒后失去了眼睛；第二，一些家长错误地抱着孩子观察他们的眼睛。这种行为本身是错误的，因为成年人在近距离观察眼睛时会避开眼睛，所以他们需要保持一定的距离来观察眼睛。2.不应叫名字：当孩子做某事时，叫孩子的名字，并给出指示，观察孩子是否会抬头回应。这里有两个关键点。一是当孩子们专注于另一件事情时，不应该对他们进行测试。另一个是他们必须给出指示。孩子们可能会忽略只是喊名字的错误。许多家长反复强调，不应该叫名字的就是不应该叫名字的。

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