雅思基础培训全套白金班

教学目标：达到雅思6分以上 上课周期：428课时

班级人数：3-6人 上课时间：每月循环开班

课程阶段：6分 授课科目：口语、写作、听力、阅读

招生对象：

初中英语水平，词汇量2000以下

英语基础比较薄弱，语法模糊

缺少词汇量的积累

课程特色：

Double S(Spiral & Scaffolding)课程设计理念，语言技能学习稳步提升，EIC独家习题库SBD; Prepsmith在线学习系统，为学生提供个性化管理服务，自适应学习，全程监控作业、测试、模考，生成学习报告; 线上线下混合式学习，保障学生课下学习时间，记录错误题目，有针对性地推送同类技能练习题目。

教学内容：

四个阶段进行，合计428课时;综合能力段：92课时综三词汇、综三语法各20，综三听说、综三读写各20，综三配套课程10，测试2

预备段：116课时听、说、读、写、雅思基础词汇各20，

雅思预备配套课程12，线上一次SBD4;强化段：116课时听、说、读、写雅思高级词汇各20，

雅思强化配套课程12，线上一次SBD4;突破段：104课时听、说、读、写各20，雅思突破配套课程12，线上三次SBD12。

重庆雅思培训师资

黄其昀

教学经验：14年

成功案例：389

讲授课程：雅思口语，雅思听力，雅思写作，雅思阅读

教研成果：Kevin黄其昀_IELTS(个人新浪微博，2011年至今每周亚太区、中国大陆地区雅思考试写作例文)

个人荣誉：2018年度启德考培全国明星老师第2名，启德考培广州分校金牌教师，雅思四科全能教师

个人介绍：

超过14年在新西兰、澳洲、中国等不同国家地区、不同语言及文化环境的雅思英语教学、教师培训、中心管理运营经验。培训学生遍及亚、欧、美各大洲。纯英文授课，擅长教授雅思全科，对于超过10年考试趋势、解题技巧有深入研究，建立一套深受无数各大洲学员欢迎的独特且实用雅思听、说、读、写应试技巧，提分有效。。擅长运用心理学性格分析，因人而异，结合学员性格的个别差异，设计开发各种适合团队以及个人需要的培训计划及课程。授课风格强调互动的授课理念、鼓励参与、方法多样、灵活多变、联系结合国内外工作及社会生活实际情况。

游历世界各地5大洲超过40国（除了南极洲），熟悉各国文化，同时教授海外生存技巧和实用口语。健身达人。

教学理念/方法：

Learning is a process from “you do not know what you do not know” to “you know”

    1、举例时紧扣文章脉络

　　不论你在写作时想到了什么样惊天地泣鬼神的好例子，还是得记住‘合适’才是最后得分的关键。换句话说，例子一般是对上一段论点的展开，也有时是作为下一段批判的靶子，整体需要按照文章顺序依次列出，这样考官才能看懂你的举例。

　　2、例子来源尽可能丰富，维度多元

　　尽管中国的烤鸭们自熟谙引经据典，但是在雅思考试当中引用的例子却往往受限于亚里士多德、哥白尼等等英文文章里常见的人物，其实来自中国古代的不少文化和传统也是可以加入其中的。

　　毕竟在举例论证的时候例子的多元化非常影响考官对你的评分：正反论证是不是都有?古今中外的维度够不够深?例子的位置是不是结合了刚才的论点?如果生硬的例子在逻辑上不通顺，那么还不如采用报纸和电视上的报道，切不可为举例而举例。

　　3、对模板范文中的例子加以改造，再去背诵

　　对于烤鸭们来说，范文的作用不仅是背诵，更是学习和超越：所以切不可将范文里的例子直接搬过来使用。一来那么多烤鸭都在复习考试，难免有人同样看过了这篇范文，甚至写了相似的例子;二来范文本身的例子是配合他的观点展开的，与你自己的写作不一定能好好结合。所以在非常不建议大家生搬硬套，影响自己的得分。

重庆雅思学员心得

Z同学

学前成绩：4.5分

学后成绩：5.5分

　　我的语言基础比较薄弱，词汇量很低，基础词汇不达标，语法系统很不完善，句子错误偏多。报名课程时刚刚考过一次雅思考试，一周后还有第二次雅思考试，因此我比较着急，也有一定学习动力，上课听课很认真，也积极思考问题。

　　6个课时写作一对一基本全部分配在占分主要的大作文。语法和词汇：老师通过布置课下作业帮助我发现自己语法系统的常见漏洞，有针对性的讲解这部分语法问题;词汇方面在学习的过程中不断完善的写作各个话题核心词汇，监督我背诵和使用。写作内容是课上主要解决的问题，在课上主要以讲解分析题目、引导思路及补充技巧为主。

　　老师认真分析了我的优势和劣势，及时发现存在的问题，然后给出有效的解决方法，并且体现在教学过程和教学设计中。写作提分比较难，是一个较漫长的过程，需要我和老师共同努力才能取得进步。因此，老师对我问题的分析，教学内容的取舍，教学方式的调整都很关键。

　　我学习很认真主动，虽然首考结果不理想，但是作为老师，这几课下来老师一直给我加油鼓劲，我很快就很信任老师，并且完成的作业一次比一次好，对自己也慢慢自信起来。作为老师，如果能激发学生的学习热情，很好的引导我，让我自己有成就感，在学习的过程中才能充分发挥自己潜能。