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杭州注意力不集中机构

发布时间:2019-06-28 杭州竞思素质教育 访问 : 222
竞思训练致力于竞思领航星的研发、生产,和竞思注意力训练。竞思教育科技使用美国Talegenes国际首创Noise Digital Reduction(NDR) 专利技术,将数据灵敏大幅提高时将信号噪音降至*低。**了脑电信号的精确度,并扩展脑电技术的应用范围,把生物脑电技术拓展到培训领域。如今,竞思注意力事业蓬勃发展,竞思在国内外的电子工程研发和课程研发老师已有63人,其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位多达11位,获硕士学位多达51位。

 学校介绍

      活动自启动以来,共吸引了近全国120多家教育培训机构报名。主办方综合家长票选、机构实力、专家评审成绩,评选出了排名前十的教育机构,授予“家长信赖教育机构10强”、“品质教育机构20强”荣誉称号。竞思教育一举斩获此两项殊荣。

  浙江百师通教育数据研究院副院长胡金介绍,启动这项评选活动,目的就是让全国3000多家大大小小的教育培训机构同台竞技,由家长来评选最值得信赖的教育机构,以给予其他家长权威性的指导。

  竞思教育首席专家,浙江省人民医院儿科副主任医师,浙江中医药大学《儿科学》兼职副教授朱海峤说道:目前很多儿童都有注意力方面的问题,这些问题不仅会影响孩子的学习,还会影响孩子的整个人生的发展,家长和主办方的评选结果反映出了他们对孩子注意力问题的高度关注,并且对竞思教育训练成绩的充分肯定,这是一个非常好的社会现象。


老师介绍   


竞思高级培训顾问:培训顾问:杨晓霞

专家简介:杨晓霞 毕业于北京医科大学,主攻《脑电和临床神经学》《神经治疗学》《小学生心理辅导与行为调整》《青少年儿童心理咨询与治疗》等医学、教育类学科。毕业后一直从事生物反馈科学以及儿童大脑潜能开发,青少年心理治疗的临床研究工作,具有10年的临床治疗经验,至今已指导训练过上千名名大脑统合神经失调、学习能力低下、注意力水平差的少年儿童,经过训练的孩子注意力集中度、学习能力及学习成绩迅速提升,受到家长们的一致好评。现聘任为教育部十五重点规划课题组研究员,竞思注意力研究专家组组长,高级培训指导师,主要负责培训中心的教学及培训工作。

什么是竞思心理辅导   


心理辅导起源于欧美,是心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,迈向自我现实的过程。竞思心理辅导,由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导,解决孩子家庭和校园心理困扰。

对于来参加训练的儿童,竞思提供的不仅仅只是注意力训练,更多的是耐心的沟通、交流,给孩子及时的支持和理解。

参加竞思训练的儿童,父母往往能够意识到孩子在学习和家里言行上的一些问题,虽然他们可能在学习潜力上超出平均水平,但是在组织和完成学习的质量上会落后于其他孩子,基于这样的情况,父母和老师就会认为孩子学习不好,不聪明。其实并不尽然。大部分父母都忽略了,孩子同成人一样,在成长中也会有心理压力,会嫉妒,会生气,会焦虑,会因一些事情而伤心难过,如果这些负面情绪得不到及时的排解,久而久之,孩子就会因此变得孤僻、任性、不可理喻、压抑、偏执等等。

另一方面,参加训练的部分儿童往往都存在某方面的障碍,他们往往没有较多的伙伴可以一起玩耍聊天谈心,而孩子往往又不愿意与父母交谈自己在学校的近况和表现,这也就是父母觉得自己在和孩子的沟通上出现了障碍,再加上孩子交友方面的问题,常常自己感觉到孤立无援。

了解自己

指导重点:只要我们能够了解自己,就能够有效的改变曾经影响自己发展的心态、习惯、和思维方式。让我们学会去思考和行动,激励我们不断超越自我,战胜困难,团结协作,向心中**伟大的目标奋斗,勇往直前,永不气馁。

训练能力:自我认知能力、自信心、自律能力

冰海沉船

指导重点:团队挑战

训练能力:创新思维和应变能力的训练,团队合作精神

岛屿新生

指导重点:团队挑战

训练能力:沟通能力、沟通技巧的训练与协作精神的培养。

巧解烦恼

指导重点:团队挑战

训练能力:集体智慧的发挥,信任别人,对突发事件的应变能力训练

丛林求生

指导重点:团队挑战

训练能力:团队沟通与合作,工作方法训练

教育政策:2018年1月,教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准。《国标》把握三大原则:第一,突出学生中心。第二,突出产出导向。第三,突出持续改进。《国标》有三大特点:一是既有“规矩”又有“空间”。二是既有“底线”又有“目标”。三是既有“定性”又有“定量”。《国标》明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等。对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都做了明确要求。教育部将推动《国标》的应用,让标准发挥以标促改、以标促建、以标促强的作用。
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